课程思政案例

作为典型的新兴、交叉学科，化学生物学的教学与科研前沿结合紧密，知识更新快，适合融入富有新时代特色的课程思政教学内容。在前期课程设计中，教学团队对思政元素进行了全方位的挖掘和探讨，可以涉及的元素很多，但为了避免多而散乱，重点不突出，教学团队集中精力从民族自豪感、专业自豪感以及敢为天下先几个元素进行融入。例如：

(1) 绪论：由院士言传身教，从发展的历史观角度，帮助学生梳理化学生物学学科的发展历程，树立坚定的职业理想信念，让学生充分建立起民族自豪感（参见视频资料）。

采用启发式、沉浸式教学方式，重点介绍化学生物学的内涵、历史、现状与发展。以点带面，从化学生物学在国内外的发展，纵观我国近二十年在科学研究领域所取得的巨大进步和成绩，进而增强研究生的民族自信心和专业自豪感。

张礼和院士作为中国化学生物学的奠基人和推进者，向研究生讲述他在这一进程中的所思所感，用亲身经历，引领同学们融入化学生物学、融入药学，学会思考和创新，立志为国家的药学科研事业做积极贡献。

(2) 在“多肽和蛋白质结构”部分，引入我国科学家在困难年代人工全合成结晶牛胰岛素的案例，展示老一辈科学家们的民族责任心和国家使命感，以及艰苦奋斗、无私奉献、勇攀高峰的精神。

(3) 在“信号转导的化学调控”讲授天然小分子的化学生物学部分，融入中国传统医药、青蒿素发现的案例，展现“文化自信”。

(4) 在研究生的课程成绩考核内容中引入课程思政教育的考核。利用“翻转课堂”的形式，鼓励学生将体现课程思政的内容引入汇报中。

与单纯的思政课程教学不同，本课程通过教学案例的设计和凝练，系统性地在教学中融入能够体现社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育、中国改革开放成果，以及中国特色社会主义“四个自信”的思政教育内容，实现专业知识传授与思政内容教学的有机结合；在保证研究生学好专业知识的同时，提高他们的思想政治素养和职业道德修养。