通过本课程，学生们在掌握了一定心理学知识的基础上，对生命各个阶段的身心变化有了更深入的了解，对生命各个阶段的联系有了更宏观的认识，对生命各个阶段的意义有了更深邃的思考。能够在知识与实践的结合中，努力成为一位“好子女”、“好配偶”、“好家长”，努力构建个人和家庭、社会、国家的和谐关系。心理与认知科学学院2021级博士生王研维同学在期末总结课上曾说：“发展心理学专题课让我重新思考了人的整体性和发展性，每个个体的成长轨迹都是从最基础的感知觉渐渐成熟，到运动能力的突飞猛进，再到婴儿对世界的认知，进而到婴儿对人类社会独特规则的学习，环环相扣，勾勒出每个人独一无二的生命全程。以往的学习只让我割裂地看自己各项能力和人格的特点，却忽视了它们之间内在的逻辑和关联。而这种整体性的思考方式则帮助我不再在认知层面过分夸大某一阶段给自己带来的影响，而是悦纳自己迄今为止的发展全程，悦纳自己迄今为止的人生，让我以更健康积极的心态去面对未来的发展。”心理与认知科学学院2021级博士生殷艺格同学也曾公开发表了自己的感悟：“发展心理学专题课对我而言，是一次视角的重构。它让我将我自己、我家人、我朋友的发展历程从这些具体的形象中抽离出来，统一放在一个发展的常模尺度下去观察。通过这种新的视角，我看到了自己的青春期是如何和父母的中年危机相碰撞，也明白了自己和好朋友的矛盾的背后是什么发展的特点在作祟。这堂课让我明白一件重要的事情，我们学会了发展，了解了不同发展阶段之间的一些不相容的特点，我们就更有责任引导周围人和自己、和他们的重要他人之间建立和谐的关系，我们担负着促进人们彼此了解彼此包容的重任”