生理心理学实验课程坚持培养学生科研思维，提高学生动物实验操作能力和生理心理学理论知识水平。在课程改革的背景下，由于思政元素的引入，有效加强了科学伦理教育，提升了学生关爱、敬畏生命的人文素养；在稳抓操作细节的努力下，实现学生高标准、严要求独立完成实验的目标；在不断完善的实验室管理制度建设下，学生自律意识和责任意识显著强化，严谨求实的科研精神被有效激发，解决问题的实践能力明显提高。

在2021年春季学期课程结束后对10名学生进行访谈。每位同学都提出“在课上学到了很多”，无论是专业知识，还是书本里学不到的手术操作技能，“感觉收获满满”，说明课程内容扎实，安排较为合理。

绝大部分学生提到了“有趣”“有用”“建立了信心”。其中“信心”既包括对自身实验操作水平的信心，又包括对国内设备开发应用、国内学科建设发展的信心。

多位同学提到，针对实验中的一些意外情况，授课教师和助教通过提问启发他们思考，鼓励他们在实验报告中深入总结分析意外，在很大程度上提高了他们思考问题的能力。还有同学认为，与理化实验所区别的是，动物实验是面对有生命的个体，这会让他们更注意科研工作中的“温度”，在较为系统地学习相关法律法规和伦理福利后，会更“敬畏生命”，甚至“被小生命鼓励”。一位同学分享道，“我觉得我的手术做得不好，我以为大鼠挺不到下周，没想到它顶着一个山丘还能活得健健康康的！”“这也给了我力量，我也要像大鼠一样，努力生活！积极面对困难！”

最初有同学认为课程增设的现场操作考核带来了一定压力，但在学习和练习中，实验技能的逐步提升让他们“身心愉悦”“非常快乐”。同时，综合各学期实验结果来看，现场操作考核有效提升了选课同学的技能水平，手术成功率、大鼠存活率显著升高。以考促学，让每位同学都有参与感和获得感。

本次教改实施以来，心理与认知科学学院本科生对生理心理学领域的兴趣大幅增加，多名毕业年级本科生申请到生理心理学实验室学习并进行毕业论文研究。授课教师也多次在学院内部分享课程思政建设心得和经验，启发更多老师将思政元素融入专业课程。

图为选课学生在结课后与授课教师和助教的合影、发表的朋友圈