妇产科护理学
护理学院《妇产科护理学》是一门诊断并处理女性对现存和潜在的健康问题的反应、为妇女健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。妇产科护理学的内容与妇产科护理的任务密不可分。妇产科护理学的研究对象为处于生命各阶段不同健康状态的女性及其相关的家庭和社会成员。妇产科护理学内容分为产科护理学、妇科护理学、计划生育、妇女保健及生殖护理，其中产科护理主要围绕孕产妇、胎儿及新生儿的生理、心理及病理改变开展护理；妇科护理主要针对非妊娠期妇女生殖系统的生理与病理改变而开展护理；计划生育及生殖护理主要对女性生育调节开展指导；妇女保健为健康女性提供自我保健、预防疾病并维持健康等相关知识。
《妇产科护理学》是护理专业本科生必修课，共81学时，包括理论54学时和实践27学时。该课程按照护理程序组织授课内容，线上线下相结合，包括传统讲授、网络课堂、对分课堂以及合作学习，并结合教学实习和临床案例以加强学生的理论联系实际、临床思维和解决问题能力，在授课过程中充分体现铸魂育人的理念，突出思想性和时代性，体现传承与创新，注重专业特色，准确把握全面推进健康中国建设的思路和原则，以人为本，为人民提供全方位全周期健康服务，培养能够肩负实现伟大复兴的中国梦及实施健康中国战略重要使命的高素质护理专业人才。
教学理念
对课程思政的认识与理解
Q1:什么是课程思政？
简单来讲，课程思政就是“课程”与“思政”的有机结合，在日常的授课过程中加入思政元素，使思想政治教育有机地融入到课程教学中去，实现政治认同、家国情怀、意识形态引领，使课程真正发挥教书和育人的功效，从而培养出德才兼备的医学人才。
Q2:为什么要做课程思政？
课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节”。2020年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求把思想政治教育贯彻于人才培养体系，全面推进高校课程思政建设。因此，为实现立德树人的教育任务，我们在传授理论知识的同时，要强调德育的重要性，全面推进课程思政建设。
Q3:如何在《妇产科护理学》这门课中做好课程思政？
首先，挖掘思政元素，发挥《妇产科护理学》“课程思政”的先天优势。妇女健康是关乎每个家庭福祉的重要问题。按照《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二零三五远景目标的建议》部署，“十四五”时期，要制定人口长期发展战略，优化生育政策，提高优生优育服务水平，在新时期促进人口长期均衡发展，提高人口素质，保持代际和谐与社会活力，在这样的大背景下，优生优育的社会需求再次凸显，通过这门课程的学习，学生不仅要掌握相关的理论知识和操作技能，更培养了爱伤敬业以及敬佑生命的精神。
其次，结合学生特点，多元途径落实课程思政。我们的课程思政建设应该符合学生的学习特点，将思政元素自然地融入到课程教学中去，以文字、图片和视频等多种形式展示，并结合案例分析、小组讨论和汇报、情景模拟等多元教学手段，真正将社会主义核心价值观、法制意识和职业道德修养等渗透到课程教学的全过程。
最后， 形成长效机制，科学评估课程思政效果。发掘和补充相关教学案例，建立和完善课程思政案例库，共建共享、更新扩增，为今后课程思政的开展提供丰富的素材资源，同时，在课程考核中融入思政考核，科学评价学生的学习效果。