思政教育课程建设启动以来，经过不断的探索实践，融入思政教育的课程收到了积极效果。以2020-2021学年第二学期为例，同学们在课堂上对50多个论题进行了讨论（见课程大纲），期末论文选题的覆盖面也十分广泛，93名同学的期末论文有近70个不同的选题。其中，与课程设计之初的思政育人目标相关的题目数量如下表。

思政育人目标	讨论题目数量	期末论文题目数量
1. 认识人类在宇宙中的位置	29	56
2. 认识科学发展规律，破除迷信	12	10
3. 培养科学研究的思维方式	10	16
4. 培养当代青年探索未知、永攀科学高峰的使命感	6	8
5. 规范科技论文写作	（未涉及）	93

优秀论文举例：

生命科学学院本科生高慧泽的期末论文结合自身专业，对改造小行星土壤进行了深入的调研和思考。该论文在2021年春季学期北大通识核心课优秀作业评比中，获得“系列IV. 数学、自然与技术”部分三等奖，并在微信公众号“通识联播”上发表。该论文是思政育人目标“3. 培养科学研究的思维方式”的代表作。

优秀论文1：利用真菌生产“小行星土壤”可行性分析

信息科学技术学院刘沛奇同学分析了中美之间在天文、空间科学方面的竞争与合作，指出在未来两国可以进行合作的三个方面，包括射电天文学、月球基地、太阳系外侧行星探索。该论文是思政育人目标“4. 培养当代青年探索未知、永攀科学高峰的使命感”的代表作。

优秀论文2：从《沃尔夫条款》到中美空间探索领域互动的未来

中文系的蔡汉妮同学“以一个并不爱好天文的普通人”的视角，列举了天文在古今中外文学中的表现形式。

优秀论文3：文学创作中的天文

在“课程评价-日常反馈”中，一则匿名评价写道：

“作为核心课程，水平经得起考验，王科老师专业知识素养高，讲课认真务实，而且天文本身极具魅力，有兴趣的同学能够在课堂上学到很多。是一门好课。”