匿名电子问卷调查统计结果：

我们对我校大二学生做的一次随机的电子调查问卷（39人）显示：

1 82%的同学认为课程需要开展课程思政教育，其中23%的同学更是认为思政教育非常有必要。

2 87%的同学认为《医学免疫学》课程开展的课程思政对自己产生了影响，其中43%的同学认为对其产生了较大的影响。

3 95%的同学对《医学免疫学》开展的课程思政教育表示满意。

通过结果的分析，我们可以看到《医学免疫学》课程思政的建设是卓有成效和非常有必要的，学生能够认同《医学免疫学》开展的课程思政教育，并且认为从中汲取到了相关的知识，获得了一定的进步。

学生的文字和访谈反馈摘录：

学生A: 王老师讲的糖丸爷爷的故事给我印象深刻，作为一名党员我也要在今后的工作中向顾爷爷学习，不怕苦不怕累，做有益于国家和人民的事情。

学生B: 作为一名科研工作者应该为人民谋幸福，为人类科学谋发展，坚持以人为本，坚持以实际应用为本。

学生C: 这门课的老师在给我们介绍免疫学科学知识的同时，还给我们介绍了丰富的相关科学史，让我们了解在每一项科学发现的背后都有无数科学家的身影，他们往往都具有不畏艰辛，锲而不舍的工作热情，我要向他们学习。

学生D: 我印象最深的是老师介绍里歇尔发现僧帽水母毒素引起狗超敏反应的故事，原来科学实验常会出现与预期实验目标不同的情况，这时候要反复求证，尊重科学，敢于说出自己的看法。

学生E: 听了顾方舟教授愿意为了科研献身的大无畏精神，在当时艰苦条件下为了验证糖丸疫苗的效果，他让自己和家人做实验品着实让人感动。

学生F：科研工作者应该具有较高的专业素养，同时心系祖国，有理想，有信念，勇毅、果敢、有担当。

学生G: 一个人的科学经验越广泛,他的科学素养越高，科研工作者应该有：第一，良好的科学品格，具有强烈的科学创新的欲望；第二，扎实的科学功底，特别是独立思考的一般能力，具有独立的人格；第三，较高的道德水平,具有强烈的社会责任感; 第四，具有驾驭科学成果的能力,能理智地运用科技为人类和世界造福。

课程思政探索研究的论文/报道：

1初明，陈曦，裴军，李燕，徐兰，姚义凡，朱蕴兰，王月丹 . 基于问题的混合式教学在医学免疫学实验教学中的设计与应用.中国免疫学杂志.2020,36,2260

2初明，单学敏，徐 兰，耿 岩，初正云，俞赤卉，王月丹 .自制教具“抗体模型”简介. 生物学通报. 2016,51,42

3郭琦,柳絮,张景怡,初明,李红.思想政治课程与医学专业课程融合教学的研究[J].中华医学教育杂志,2017,37(2):198

4 徐兰, 俞赤卉, 初明, 何嘉勰, 陈雪, 朱蕴兰, 裴军, 王月丹. 翻转课堂和情景式教学在免疫学 实验课中的设计与应用. 中华医学教育杂志.  2014, 34(6),898

5 徐兰, 裴军, 俞赤卉, 郭琦, 初明, 俞荔琼, 赵姗, 朱蕴兰, 王月丹. 不同专业背景教师在包含“职际学习元素” 的以问题为基础学习中表现的研究. 中华医学教育杂志. 2013, 33( 6),849