授课教师不仅负责本科生主干课程的完全英文教学，也参与部分研究生课程的教学工作。同时，在科研上也保持着较高的水平。他们认为在本科培养阶段加强学生从被动学习变成主动学习的意识，学会独立思考，提出好的科学问题，并通过学习去解决问题的能力，为进入实验室开展科研实践或进一步在科研道路上深造奠定基础。通过讲述中国科学家的故事，并结合自身的科研经历，在课程思政背景下进行教学设计与实践，取得良好效果。大部分同学反映课程思政引入《生物化学》教学设计对他们学习如何提出有价值的科学问题、研究问题进而解决问题这一科学探究的过程具有引导作用。