我们对药学专业学生就课程效果和思政内容进行了问卷调查，回收有效问卷122份，问卷回收率为96.1%。结果显示，99.2%（121/122）的学生认为生物化学课程能够满足自己的学习需求；98.4%（120/122）的学生对生物化学课程提供的学习资料满意；97.5%（119/122）的学生认为授课教师授课的态度认真；95.9%（117/122）的学生认为生物化学课程安排的学习任务适中。80.32%的学生反馈教师在课堂上除了讲授知识外，注重引导学生正确看待自己的专业。

学生认为上述思政案例有助于激发学生学习兴趣（79.49%）和促进知识的拓展（78.63%），有助于引导学生认识某些疾病，健康生活（75.41），有助于帮助学生夯实基础，引导学生为将来的工作做好知识储备（72.13），也有助于培养学生的科研思维和探索精神（58.97%）。此外，对学生在职业素养和引导学生学以致用及做事情要认真努力，要有匠心精神方面也有所启示。

在问卷调查中，最让教师感动和欣慰的是，学生从教师态度、授课内容、授课过程和思政案例中受到了很大的鼓舞和启示。学生反馈的关键词为“认真、敬业、为学生考虑、贴心、精彩”等，学生留言“老师们讲课非常认真，是我见过医学部的老师里面罕见的认真和热情程度。”“最感动的就是老师们表现出来的站在学生角度为学生考虑的态度和做法，让我感觉很温暖。” 从学生的反馈中，教师也体会到有效的恰当的融合了知识、感情、真情和关心的课程思政对学生的引导作用和影响，让教师体会到了思政的意义和重要。

课程负责人易霞受北京大学教学发展中心邀请在北京大学（2020.12）和医学部教学发展中心邀请在医学部（2020.4）进行示范展示。该课程获得了北京大学课程思政建设培育项目认定小组的推荐，课程负责人易霞受北京大学教学发展中心邀请在北京大学（2021.5）就思政教育在生物化学中的有机融合进行了交流报告。

论文列表：#通讯作者

1.马利伟,张巍方,陈颢,俞文华,王卫平,杨笑菡,韩丽敏,倪菊华,易霞#，混合式教学模式在药学专业生物化学课程教学中的应用，中华医学教育杂志，2021，6，519-522

2．Yang X, Zhou X, Yi X, Zhang W, Yang Y, Ni J#. Incorporation of classical scientific research stories into traditional lecture classes to promote the active learning of students. Biochem Mol Biol Educ . 2021 May;49(3):422-426.

3. 马利伟,易霞,张巍方,王璞,武欣,倪菊华. 在生物化学教学中贯彻“以学生为中心”的教学理念. 生命的化学, 2021, 41(7)：1351-1356.

4. 倪菊华. 生物化学，踏歌而来——《生物化学》绪论课的教学设计与授课技巧分享[J]. 中国生物化学与分子生物学报，2020年12期，135-139 .